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深化一体化教学改革 感受“最”教师风采

发布时间:2019-08-26 | 关注:

编者按:经第三方督导、教研室、教学研究部层层推选和各班级学生投票,陈学保等7位老师最终荣获学院2018~2019学年度“最”教师称号。他们积极进取,投身一体化教学,在学院教学改革中做出突出贡献。让我们一起来看看这7位“最”教师的风采吧!


澳门新葡新京企业实例运用最佳教师  陈学保:“搭建‘工学结合’的桥梁”

作为连续两年获此殊荣的陈学保老师,是由企业专家成功转型为一体化教师的典型代表。长期的企业工作经历,塑造了他良好的职业素质,也使其具有较强的实践经验和操作能力。在教学过程中,他充分发挥企业背景优势,将起重机、汽车等工程机械产品的生产技术要求融入教学实践,将鲜活的企业生产案例融入教学内容,将一线产品电气、液压故障排除典型工作任务转化为优质教学资源,搭建“工学结合”的桥梁,使学生在校期间就能与企业生产实际紧密接触,促进学生岗位胜任能力的提升。


教学方法最灵活教师  伍思思:“兴趣是最好的老师”

伍思思老师认为“兴趣是最好的老师”,而教学方法和教学手段则是提高学生学习兴趣的重要保证。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象等方面确定不同的教学方法。在教学实践中,她注重理实知识结合,理论课上带领学生走进实训教室、实验室,通过亲身体验加深学生对理论知识的理解;课堂上,她充分利用信息技术工具及各种教具,甚至将同学们喜闻乐见的乐高玩具也应用到课堂教学,调动学生学习积极性;她还善用思维导图,引导学生编制自己独特的知识网络,解决学习问题, 取得理想的教学效果。


学生活动策划最具特色教师  吴从跃:“好课当打磨”

澳门新葡新京吴从跃老师刻苦钻研专业知识和技能,在课堂学习活动策划方面狠下功夫。一方面,他聚焦学生“生手——新手——熟手——能手”四个阶段的成长规律,精心设计“封闭性”、“开放性”及“设计任务导向性”等学习任务,帮助学生在夯实基本知识和技能水平的基础上,不断提升创新、协作等综合职业能力;另一方面,他注重课堂反思和学生反馈,不断进行自我评价和反思,从而发现问题,持续打磨教学细节,成就精彩课堂。


评价学生最合理教师  李海滨:“要有一双善于发现学生闪光点的慧眼”

“好学生是夸出来的。”这句话充分表明,教师在课堂上应该更注重对学生“闪光点”的捕捉和挖掘,用赞美、欣赏和鼓励的眼光去树立学生的信心,从而发挥学生的内在潜能。李海滨老师是这样说的,也是这样做的。他坚持“以人为本”、“立足过程,促进发展”的教育理念,充分发挥评价的引导、杠杆作用,运用独创的“五性评价法”,即围绕学生课堂展示的准确性、精确性、流畅性、专业性、逻辑性,对学生进行多维度定量评价;通过“你回答的真棒!”、“你的回答超出了我的期待!”、“你不仅制图学得好,金热学得更好!”等灵活多样、丰富生动的评价语言,深度挖掘学生潜能力,为学生成长赋能。


实验教学最具趣味性教师  李雪平:“学做合一、学用结合”

澳门新葡新京李雪平老师是学院一体化教师,曾多次开设实验课。他开设的《工程机械液压与气动系统安装》实验课内容丰富、灵活多样、趣味性强。在实验课上,他通过切合企业工作过程的情境设计,让学生在实验中学习知识、提升职业素养;每次实验课的教学中,他都能认真分析学情、准确把握参加学习的学生群体的不同专业类型和不同年级的特点,精心设计实验课的内容和教学方法,让同学们能够主动学习、主动探究,形成科学的思考方式,提高自信和自豪感,享受学习的乐趣。李老师的实验课严格贯彻了“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念,实现学做合一、学用结合,深受同学们的喜爱。


澳门新葡新京学习页设计最具开放性教师  李 超:“作业设计着眼于学生发展”

多才多艺的李超老师一直是同学们心中的偶像,他认为“作业设计应着眼于学生的全面发展,利用开放性作业更能有效锻炼学生的信息收集能力和思维能力”。比起对所有学生布置相同的机械式作业,李超老师更注重根据学生的个性情况、能力差异,结合所学专业,设计个性化作业,这样做效率更高,收效更好。他针对液压、电气、机械跨学科知识和澳门新葡新京APP、澳门新葡新京官网等跨机种融通知识的学习,在进行学生工作页设计时,让学生运用之前所学知识完成任务,做到新旧知识的有机结合,确保学生在完成任务的同时,实现知识的融会贯通。


信息化教学资源运用最合理教师  张亚飞:“思考 整合 运用

执教以来,张亚飞老师一直在思考,如何让同学们爱上《金属材料与热处理》这门理论性很强的课程。为了在教学中能更接地气、提升学生们的兴趣,他在课堂中使用信息化技术和智能设备,通过雨课堂软件的使用,使教学在时间和空间上得到了拓展,实现了教学资源推送智能化、课堂评价反馈即时化、师生交流互动立体化、教学研究决策数据化,丰富了课堂教学形式与内容。同时,他还及时有效记录课程教学中“教”与“学”的过程,在课后进行学情分析,适时调整教学设计、提升课堂效率。